作者：張斌平以“尋根、實踐思考求真、中的最踐行”為主題的實踐思考西安、延安之行，中的最是實踐思考北京五中分校對峙麵向八年級學生開設的綜合理論勾當課。它綜合汗青、中的最品德與法治、實踐思考語文、中的最地輿、實踐思考傳統文明、中的最音樂、實踐思考書法學科，中的最將學科講授與愛國主義、實踐思考反動傳統教誨無機聯合，中的最是實踐思考一次汗青不雅、平易近族不雅、不雅、文明不雅的集中教誨。顛末十多年的摸索，八年級的綜合理論勾當課成為北京五中分校獨具特色、富有成效的愛國主義教誨模式的主要一環。樹立文明自傲，加強平易近族自豪感。引發學生對我國悠長汗青的認知，指導學生對中華優異傳統文明的認同與熱愛是愛國主義教誨的根蒂根基。經由過程觀光秦始皇戎馬俑、陝西汗青博物館、西安碑林，感悟積厚流光、博年夜精湛的中華傳統文明，可以引發學生對故國優異文明的熱愛，加強學生對中華平易近族的歸屬感和聲譽感。堅定抱負信念，加強責任擔任。愛國主義的素質就是對峙愛國和愛黨、愛社會主義高度同一。西安延安之行，經由過程觀光楊家嶺、棗園，領略反動前輩的風範，領會老一輩無產階層反動家創建的“延安精力”。在浮圖山下宣誓入團，同窗們都倍感鼓動，紛紛在反動聖地立下誓詞：“用堅定的信奉去尋求真諦，用常識的營養來富厚心靈，用芳華的豪情放飛胡想！”“揚起抱負的帆船，煥發芳華的豪情，向著新的方針乘風破浪一往無前，以極新的雄姿走向世界，走向將來！”切身體驗，粗淺感悟。咱們深深熟悉到愛國主義教誨要走出版本和講堂，對峙不懈地指導學生走入廣漠的社會，讓學生浸潤到愛國主義教誨情況中，以真實的、情勢多樣的、內容富厚的各類教誨情勢，夯實學生的愛國感情。西安延安之行綜合理論勾當課包孕“行前鋪墊課”“理論課中引導”“課後總結反思”三部門。行前鋪墊課上，教員會引導學生怎樣密意朗讀《黃河頌》、音樂西席解說“黃河年夜獨唱”創作配景的根蒂根基上引導同窗們唱響黃河年夜獨唱，活潑乏味的行前鋪墊課既可以引發學生的理論課熱情，同時也為理論課的順遂開展做好了常識、感情上的預備。課中，學生帶著理論課手冊，邊走邊學，隨看隨思，經由過程在激蕩壯麗的黃河壺口瀑布前朗讀《黃河頌》，唱響《守衛黃河》，讓學生感觸感染母親河的氣魄，繼續發揚中華平易近族生生不息的平易近族精力；經由過程祭拜黃帝陵、軒轅廟，感觸感染作為炎黃子孫、中原後代的自豪感，加強中華平易近族的凝結力。理論課後，學生真實表達本身的感情醒悟，黌舍結集成冊，是為《咱們的西行漫記》。青年興則國興，青年強則國強！愛國事人間間最深層、最長期的感情、這種情感在汗青的長河中孕育流淌、連綿不絕。《光亮日報》