­2月10日，京津冀將教誨機構在北京市教委召開的組建職業造業北京市職業教誨鼎新成長座談會上，與會代表指出，研究餘講整合教誨資源，授步組建京津冀一體化的京津冀將教誨機構職業教誨研究機構，指導職業院校增強跨區域互助，組建職業造業促成京津冀職業教誨協同成長。研究餘講增強職業院校師資步隊設置裝備擺設，授步在有前提的京津冀將教誨機構環境下成立職業教誨師範學院，造就職業教誨成長所需的組建職業造業業餘講授步隊。­據相識，研究餘講無關京津冀職業教誨一體化，授步北京市豐台區職業教誨中央黌舍校長趙愛芹在京津冀文明創意與職業教誨協同成長鑽研會上曾暗示，京津冀將教誨機構京津冀教誨成長計劃要以“一核、組建職業造業雙城、研究餘講三軸、四區、多節點”為骨架，這為京津冀職業教誨提供了成長的路徑和標的目的。“一核”即指北京。把有序疏解北京非首都功效、優化晉升首都焦點功效、解決北京“年夜都會病”問題作為京津冀協同成長的首要使命。­趙愛芹暗示，京津冀職業教誨正在舉行摸索。好比，北京優質職業院校在財產承接地舉辦分校或許舉行互助，京津冀職業教誨數字化講授資源共建共享，職業院校治理職員和西席互相掛職，建立行業性的京津冀職業教誨集團，京津對口幫扶河北單薄職業院校及特困縣級職業教誨中央等，開展職業教誨科研互助，建立京津冀職教協同成長研究中央等。­在這次職業教誨鼎新成長座談會上，與會代表提出了京津冀職業教誨的思緒，成立北京市職業教誨在線平台，集中氣力開發優質課程，並對社會開放共享。看重退職業教誨設置裝備擺設中將職前與職後融通、職業技能與素養融通、學段間學曆融通。提前操持疏解後講授辦事保障和轉崗企業職工再培訓事情。