­­提高思政課講授實效，內容為王根蒂根基在講授內容，思政授實要害在以理服人。課提­近年來，高講高校思政課西席開動頭腦、效須鬥膽摸索，對峙想了不少措施、內容為王出了不少實招，思政授實起勁活躍講授氣氛，課提不停晉升講授品質。高講但也要看到，效須一些西席對講授情勢的對峙鼎新立異存眷較多，對講授內容的內容為王立異拓展存眷不敷。有的思政授實講堂看起來情勢多樣、氛圍活躍，課提卻每每“雨過地皮濕”，年夜學生的思惟困惑並沒有真正獲得解決。­講授情勢的鼎新立異當然主要，但“內容為王”的講授定律仍是鼎新立異之本。提高思政課講授實效，根蒂根基在講授內容，要害在以理服人。思政課西席應在加強實踐的注釋力、說服力上下功夫，不然就輕易釀成本末倒置。­馬克思說過：“實踐隻需說服人，就能把握群眾；而實踐隻需徹底，就能說服人。”實踐的徹底性來曆於對天然、社會、人自身素質的展現和掌握。徹底的實踐不隻具備迷信性和真諦性，並且具備要領論意義和價值指導作用，既能注釋汗青與實際，又能引導理論。關於基來源根基理的實踐內在、實踐意義是什麽，基本要領的技能方法、運用技巧是什麽，價值取向的理論指向、理論要求是什麽，思政課西席都應向年夜學生講清晰，讓他們弄大白。在此根蒂根基上，年夜學生才氣學會運用馬克思主義的基來源根基理、基本要領闡發問題、引導理論，才氣依據馬克思主義的價值取向舉行價值抉擇和價值判定。馬克思主義的基來源根基理、基本要領、價值取向自己是徹底的，以往存在的問題重要是因為講得不敷徹底，招致年夜學生抓不住思惟要義。徹底的實踐是可驗證的。思政課西席要長於運用馬克思主義的基來源根基理、基本要領、價值取向注釋汗青、闡發實際、引導理論，經由過程現實運用指導年夜學生深化對馬克思主義迷信性、真諦性的熟悉。­思政課講授要做到以理服人，還必需慎密接洽年夜學生的思惟現實。年夜學生們在想什麽、存眷什麽？思惟困惑是什麽、實踐期待是什麽？這是思政課西席必需摸準的問題。因材施教、有的放矢，才氣收到精良的講授效果。一般來說，年夜學生的實踐關切要麽是龐大實際問題，要麽是思惟中存在的困惑，二者每每交織堆疊。思政課講授要自動回應年夜學生的實踐關切，造就其實踐樂趣，晉升其實踐思維能力。好比，如何理解完成中華平易近族巨大中興是近代以來中華平易近族最巨大的胡想，中國夢怎樣完成？為什麽說黨的帶領是中國特色社會主義最素質的特性，黨的周全帶領怎樣完成？鼎新開放的中國聰明是什麽，寰球管理的中國方案是什麽？等等。這些龐大實踐和實際問題既是習近平新時代中國特色社會主義思惟的主要內容，也是年夜學生的實踐關切地點。隻有將這些問題講清晰，才氣吸引年夜學生、感動年夜學生，晉升思政課的昂首率、頷首率、轉頭率。­把握好迷信實踐、搞清晰年夜學生存眷的問題，接上去就要看重增強和革新表達體式格局。講堂言語過於學術化，學究氣太濃，倒黴於年夜學心理解和接管。用年夜學生習氣的言語、接地氣的話語來論述，用年夜學生習氣的體式格局來表達，讓年夜學生聽得懂、聽得進、能接管，實踐才氣走進年夜學生的心田世界。這就需求西席用本身的言語出現實踐、詮釋實踐，講得親切有味。為此，思政課西席要深切進修體會黨的立異實踐，深切研究掌握龐大實踐和實際問題，聯合年夜學生思惟現實和講堂講授現實出思惟、講新話，起勁造成本身的話語氣勢派頭。在講授曆程中，要留意指導年夜學生介入會商，給年夜學生表達不雅點的時機。有表達、有會商甚至有辯說，就能更好引發年夜學生深切思索實踐問題。­恩格斯指出：“一個平易近族要想站在迷信的最岑嶺，就一刻也不克不及沒有實踐思維。”從課程名稱來看，高校思惟政管理論課與中學思惟政治課比擬，多了“實踐”二字。西席要凸起思政課的實踐色調，指導年夜學生站無理論高度思索問題，晉升實踐素養，為年夜學生加強實踐思維進而達至迷信的岑嶺打根蒂根基、作鋪墊。­(作者為華南師範年夜學馬克思主義學院院長、教誨部長江學者特聘傳授)­陳金龍原標題：提高講授實效須對峙“內容為王”(各人手筆)