­新的石獅一學期又最先了。在孩子們痛快地重返校園的點半時辰，家長們也多了一份“固定事情”，黌舍即天天接送孩子。踉蹌雖然這是而樣一件辛勞活，但在家長們看來，才氣真正的更好難題是：孩子下學了，他們卻沒放工，石獅由此帶來了“沒時直接”、點半“無人照看”的黌舍問題。於是踉蹌乎，一些孩子下學後隻能在黌舍眼巴巴地等家長放工，而樣另有一些則被家長接到單元去或獨自留在家中。才氣為解決家長們的更好後顧之憂，各類“照看模式”也悄然湧現，石獅此中，備受家長們存眷的天然是“四點半黌舍”。近日，記者在走訪中發明，已有多所“四點半黌舍”表態石獅。這些“黌舍”運轉環境怎樣？家長們對此又有哪些設法和建議呢？­一個難堪的時間段­孩子進入“開學模式”後，市平易近許師長教師也變得繁忙了，出格是薄暮的時辰。他說，由於要去黌舍接孩子，有時隻能拋開手頭上的一些工作，先趕到黌舍把孩子接到單元，等放工後再帶孩子回家。­“假如事情上沒什麽工作還好，要是忙得脫不開身的話，便隻能讓孩子在黌舍等我，有頻頻，我去接孩子時間比力遲，到班上一看，就隻有我孩子孤零零地站在校門內。”許師長教師說，孩子下戰書末了一節課下課時間是16:30，而他放工時間是18:00。這之間的一個半小時，他感覺是最難堪的一個時間段。一方麵，在上班時間去接孩子，縱然共事和帶領沒說什麽，本身心裏也會欠好意思。當他急倉促趕到黌舍，想早點把孩子接到單元，有時由於教員拖課，或許班級的一些工作，他不得不在班級外麵等待孩子。另一方麵，孩子接到單元後，由於沒有什麽行止，年夜部門時間便待在他的辦公室裏。為了讓孩子平靜些，不影響共事事情，他隻能答應孩子玩他的手機。­走訪中，記者相識到，很多家長和許師長教師一樣，天天薄暮都為接孩子、照看孩子的工作而煩心。他們多數是雙職工家庭，在孩子下學後，多數隻能將孩子接到地點單元，讓孩子“陪”他們一路上班。有些人的家雖然離黌舍比力近，但零丁把孩子留在家中也讓他們安心不下。家住花圃城的市平易近陳女士通知記者，她在金融單元上班，其丈夫在晉江事情。日常平凡多是由她去接孩子。由於不利便帶孩子到辦公室，她接到孩子後，便把孩子先送回家。早些年，家裏另有白叟幫助照看孩子，但去大哥人回老家後，其孩子便隻能一小我私家留在家中。她原本要求孩子哄騙這段時間造作業，但孩子獨從容家時，不是看電視，就是玩電腦，底子不去造作業。她放工回家後，還得督促孩子造作業。以是孩子功課常常是拖到很晚才做完。­近段時間，記者在薄暮六時擺布路過郊區一些小黌舍門口時，也出格注意接孩子的環境，發明此時仍有孩子在校門口等待家長。在與一些黌舍保安交流中，記者相識到，此刻小學生一般在16:20至16:40之間就下學了。年夜部門學生在17:00擺布被接走，17:30後，校園裏的學生就比力少了，不外，有時18:00事後，仍有學生未回家。­“四點半黌舍”踉蹌而來­為解決家長們薄暮時的“後顧之憂”，近年來，我市相幹部分也采納了多種辦法，好比，適當延伸閉校時間，以便下學後學生可以在黌舍裏等待家長，一些部分、社區、企業則推出了“四點半黌舍”，讓下學後等待家長的孩子有個行止。­9月9日薄暮，郊區花圃城24號樓閣下的社區辦事站內，陸續走進幾名身穿校服、背著書包的學生。在辦事站內，靠北麵有一間三四十平方米年夜的房間，內裏擺放著幾排桌子、椅子，看起來像個教室。這些學生走出去後，便找了個位置坐下，然後從書包中拿出版本。事情職員小張通知記者，這裏即是花圃城社區的“四點半黌舍”，這一學期開學後新開設的。雖然“倒閉”沒幾天，但挺受學生和家長們接待。天天薄暮，有很多孩子來到這裏看書，造作業。“來這裏的孩子都是住在花圃城社區裏的，這幾天常常來的曾經有十多個了。”小張通知記者，社區裏有很多住戶都是上班族，孩子下學後，多數是獨自留在家中，讓家長們很不安心。以是“四點半黌舍”開課後，這裏便成了孩子薄暮時的好行止。“咱們有擺設專門教員，督促孩子看書、實現功課，還會對功課舉行查抄。當晚上六點多家長來接孩子時，孩子功課一般都做完了。­除了花圃城社區的“四點半黌舍”，位於嘉祿路與回興路歧路口也有一所“四點半黌舍”，這是由市總工會結合迪爾思跳舞藝術培訓中央開設的。9月8日薄暮，記者走進該培訓中央，相幹賣力人趙教員通知記者，設在該處的“四點半黌舍”是公益性子的，重要為下學後照看孩子有堅苦的家長提供幫忙。“咱們培訓中央有場合有師資氣力，不外學員培訓時間重要是在周末，禮拜一至禮拜五，很多教室都是閑置的，正好可以用來給孩子們應用。”據其先容，今朝經由過程市總工會確定前來的孩子有20來個，這些孩子多數是四周黌舍的學生。­記者在采訪中相識到，實在早在2012年，我市一些企業、社區便最先奉行“四點半黌舍”，以解決職工子女、轄區群眾子女下學後的照看難題。今後，我市相幹部分和一些社區也經由過程整合和優化園地、職員等資源，陸續開設了多所“四點半黌舍”。雖然總體上數目並未幾，但卻實其實在地為不少家長解決難題。­家長們的喜與憂­走訪中，家長們關於“四點半黌舍”的做法十分讚賞，但也有喜有憂。­一位五小的家長通知記者，“四點半黌舍”能采用孩子，讓孩子在下學後有個好行止，出格是內裏另有教員幫助照看孩子，督促孩子實現功課，這年夜年夜加重了家長的承擔。但關於他來說，最貧苦的工作在於“沒空去接”。他說，“四點半黌舍離孩子所上黌舍有一段間隔，下學時路上車多人多，讓孩子本身走已往，顯然讓人不安心。假如本身去接的話，等於接送兩次，第一次接完送到‘四點半黌舍’，第二次再去‘四點半黌舍’將孩子接回家，這無疑也是一件貧苦事。”­孩子在五星小學念書的家長黃師長教師通知記者，去年有一段時間，他也曾讓孩子在下學後去住處四周的“四點半黌舍”。去了幾趟後，他發明孩子喜愛那裏。經相識後才曉得，孩子之以是喜愛去，重要是由於那裏有電腦可以玩。有家長反應這問題後，那裏電腦便被禁用了，其孩子便不年夜喜愛去了。“社區是哄騙圖書室來做‘四點半黌舍’，不外內裏的圖書年夜多是孩子們不喜愛看的，再加上沒有專職職員在內裏督促孩子，孩子有時還會互相爭持。”­采訪中，記者也走訪了我市近年來設立的“四點半黌舍”。從走訪的環境來看，不少社區的“四點半黌舍”是依托圖書室或勾當室設立，有的擺放有一些桌椅、冊本，有的則間接應用辦公桌當書桌。此中，有的“四點半黌舍”曾經年夜門緊鎖，無關人士聲稱“由於沒有孩子來，以是爽性間接關門了”，有的“四點半黌舍”雖然開著門，薄暮時也未見學生身影。關於此，相幹人士暗示，要辦妥“四點半黌舍”並非易事，不隻要有響應的舉措措施，還需求裝備專職職員，要不，有的孩子來幾天就不再來了。­怎樣才氣走得更好？­跟著社會的成長，出格是都會化進程的加速，下學後孩子的接送和照看問題逐漸凸顯。為解決這一問題，海內很多都會都推出“四點半黌舍”，好比青島、寧波、長沙、廈門。與石獅鄰接的晉江，在2013年最先，便經由過程當局采辦辦事的體式格局，向社工構造采辦社區辦事，在多個社區、企業、黌舍裏開設“四點半黌舍”。該名目辦事內容包孕：照看前來的孩子，並為孩子提供課業教導、生理征詢等辦事，取得了較好的社會效果。­為讓“四點半黌舍”能成長得更好，無關人士建議，一方麵，無關部分可以整合資源，哄騙社區、黌舍或許一些單元中閑置的場合，構造自願者或退休西席等，開設“四點半黌舍”，並完美治理軌製，為孩子們迷信擺設課程，或構造開展無益的勾當。另一方麵，可以進修、自創周邊都會的做法，將“四點半黌舍”歸入當局采辦辦事規模，並踴躍摸索青少年兒童下學後的“社區照看”模式，晉升社會治理能力。采訪中，一些家長則但願“四點半黌舍”能進駐黌舍。如許孩子下學後，不消脫離黌舍，即可進入“四點半黌舍”，防止家長的“二次接送”。