又到一年高考季，高考高考各地考生正在緊鑼密鼓地舉行著末了衝刺，再獨照舊留學市場也行將迎來一輪小岑嶺。抉擇高考，去留已不再是高考高考考生全家的獨一抉擇。來高考？照舊去留學？周繼鳳文/圖跟著留學的再獨照舊普通化趨向，高考已不再是抉擇學生及其家長的獨一抉擇。留學，去留成為越來越多平凡家庭的高考高考抉擇。那麽，再獨照舊高中階段出國留學是抉擇為了回避高考，照舊為了尋覓前途？過早最先留學生活生計，去留對學生的高考高考身心成長無益嗎？在申請留學時，有什麽需求出格存眷的再獨照舊嗎？是進路照舊前途？關於做出拋卻高考間接出國留學的決議，在美國密歇根州立年夜學念書的抉擇何鵬程以為：“高考像是一個成人典禮，可是成人典禮有許多。年夜大都人抉擇高考作為本身的成人典禮，而我想嚐嚐走新的、差別的路。”有如許設法的並非何鵬程一人。如今在伊利諾伊年夜學噴鼻檳分校讀本科的張卓群也是在高中階段就申請了美國年夜學。隻管張卓群依舊到場了高考，可是關於她來說，到場高考純粹是為了體驗一把。她把高三階段的重心更多地放在了申請出國上。在她看來，出國留學不是為了回避高考，而是為了體驗差別的糊口和履曆。絕對於孩子的純真設法，家長的思量要更多一些。李娟(假名)的孩子正在重慶某重點中學上高一。留學存在危害，留學的孩子中有成長好的，也有成長欠好的，她始終為此糾結。本年上半年，李娟終極下定刻意在孩子讀完高二後就送他出國留學。“一方麵確實是擔憂孩子今朝的成就可能考不上海內太好的年夜學；另一方麵，我感覺外洋的教誨照舊絕對好一些，出國留學對孩子的將來成長比力無利。”預備送孩子出國留學，並非是在匆匆之下做出的決議。何鵬程高中就讀的宜昌市夷陵中學每年城市構造冬令營，領導學生去海外舉行遊學，感觸感染外洋的風土著土偶情。何鵬程在高一時曾追隨教員去美國舉行短暫的遊曆。“我發明了一種完全差別的糊口體式格局”，他不無感觸地回憶說：“其時在路上的生疏美國人都跟我打號召，他們會把踴躍康健的糊口立場通報給碰見的每一小我私家。”履曆了此次遊學，何鵬程萌發了要出國念書的動機。高二時，他始終在為出國留學做預備，他的怙恃也向糊口在美國的華僑伴侶舉行征詢。顛末一年的具體考量，何鵬程一家才終極做出決議，讓何鵬程去外洋讀兩年高中，然後再申請外洋的年夜學。早去早受害？讓孩子在高中階段就申請出國的家長大抵分為兩類，一類是在高考前就申請，做高考和留學兩手預備；一類是在高考後才最先申請，一般是因為孩子高考闡揚不睬想，不克不及就讀抱負的海內院校。李娟以為：“更早地接管外洋教誨，會更早受害。好比在人格塑造方麵，可能更為無利。”她還吐露，她身邊抱有此設法的家長不在少數。而何承鵬對此的立場是：“由於我的方針是去外洋念書，以是晚去不如早去。”他暗示，兩年的美國高中教誨，對繼承讀年夜學有幫忙。“美國年夜學之前的教誨可以在很年夜水平上引發學生的樂趣，找到樂趣地點。黌舍課程設置比力矯捷，許多時辰隻是劃定一個年夜的框架，好比必需修一門對於生物類的學科，至於詳細選什麽科目則重要看學生自身的意願。”與何承鵬同校、也在密歇根州立年夜學念書的尤鎬鵬，他在初中時就曾提出留學美國的設法，但被父親反對了。“父親不但願我經由過程費錢的體式格局去接管教誨，以為我應該憑本身的實力去申請。”終極，尤鎬鵬在海內讀完兩年高中後才申請出國留學。如今看來，沒有在初中階段去留學是一個理智的抉擇。尤鎬鵬說：“在海內念過兩年高中之後，我的進修能力較著有所提高。”近年來，留學低齡化的趨向愈加較著。浩繁學生在身心尚未成熟之時就被家長送出國門。他們麵臨著文明差異偉大的生疏情況，再加上生理本質不外關、自控能力差，每每輕易激發各種問題。對此，新西方出路出國征詢有限公司的留學引導教員以為，假如學生不善溝通、自力性較差、依靠怙恃，那麽過早出國可能倒黴於其身心成長，也起不到提前融入本地情況的作用。建議家長可以先幫忙學生造就精良的生理本質和溝通技巧，也可以到場一些留學機構的培訓引導課程，為留學做好充實的生理預備。費錢可以開綠燈？在申請出國留學時，家長每每有如許的誤區，以為錢可以解決所有問題。事實上，留學申請重要照舊依賴學生高中階段的日常平凡成就、言語成就以及課外勾當環境，而不會僅僅由於“出錢多”就開設綠色通道。外洋高校在招收學生時，凡是會考查學生的日常平凡成就、言語成就、小我私家發展配景等，部門國度的年夜學在招生時會參考中國粹生的高考績績，總之，都因此學生小我私家本質為首要尺度。假如學生的其它成就都切合要求，僅言語成就暫時分歧格，凡是可以先就讀預科，待言語成就達標後再正式入讀。是否出國留學，照舊要詳細環境詳細闡發，講求的是學生的合適度。獨自奔赴海外修業，需求具有自力麵臨堅苦的生理本質。假如孩子尚不具有這種本質，則需求家長無意識地延遲指導和造就。此外，海外黌舍比力承認對某一範疇有怪異樂趣、並能專一於該範疇進修的學生。在應試教誨模式下隻會測驗得高分的學生並非本國年夜學眼中的勤學生。以是，若預備出國留學，就要當真闡發本身的所長所短，變被動進修為自動進修，周全綜合成長。